INTRODUCCION
Entre Bernard Aucouturier y Lapierre hay una dialectica constante sobre sus pensamientos, poniendo en comun sus experiencias,… y constantemente estan reestructurandolas porque con la investigacion viene la evolucion. Su dialectica es una constante entre pensamiento y accion. Con esta construccion dialectica nada termina nunca ni nada es definitivo. Esta construccion se ordena aldrededor de un nucleoconstruido por todo aquello que ha resistido tanto a la confrontacion con nuestra practica individual como al analisis teorico que hacemos en comun. Este nucleo es el armazon de su trabajo.
A partir de ahí cada uno aporta sus pensamientos, intereses, … en esas sesiones que se llamaran psicomotricidad. Cada uno acaba haciendo cosas diferentes en terrenos diferentes y entonces extraen los puntos comunes que toman entonces un valor general. Este nucleo afectibo que le podemos llamar el yo profundo se encuentra unido a las experiencias corporales, a los cambios tonicos de las vivencias del cuerpo, a la carga afectiba inducida por el movimiento y a la situacion del cuerpo con respecto a otro o con otro objeto.
A este nivel se situara la terapia psicomotriz de Bruno. Bernard Aucouturier ha expresado Bruno con un film y Lapierre con un libro. Lo que expresa el libro se ha elaborado entre los dos en funcion del film, el analisis de la vivencia de terapeuta y de las grabaciones de las declaraciones hechas por los padres del niño en diferentes epocas de evolucion del niño.
El terapeuta utiliza un autentico dialogo infraverval en el que cada uno vivencia el cuerpo del otro. En la terapia el terapeuta no puede ser racional porque todo tiene que ser vivenciado para no perder auntenticidad. El terapeuta sera espontaneo pero puede sacar provecho cuando toda la formacion que ha tenidolo ha integrado y forman parte de el.
La teoria Rogeriana subraya la importancia que dan ala persona en cualquier relacion de ayuda. Los conocimientos teoricos como fisiologia, psicopedagogia, psicologia, … son necesarios pero no seran utilizables si el reeducador no las a integrado y formen parte de el. Por tanto el reeducador se enfrenta a las situaciones de cuando esta solo, con el otro, en relacion con su cuerpo,… para comprender lo que vive el niño y encontrar su propia autenticidad y tomar conciencia de sus prohibiciones, defensas, y desarrollar sus disponibilidades.
Por todo esto se centran en la formacion del terapeuta, de la misma manera que se interesan en el niño.
